項目建設起止年月

2016年1月~2018年12月

項

目

學

校

學校名稱

滁州市機電工程學校

學校網(wǎng)址

www.iquyun.com

通信地址

滁州市豐樂大道2238號

郵    編

239000

學校性質(zhì)

公辦

主要負責人

汪上

辦公室

電話

0550-3082933

手    機

13955063026

電子郵箱

[email protected]

項

目

負

責

人

姓    名

趙開江

部門及職務

實訓中心

辦公室電話

0550-3016762

手    機

15212016901

傳    真

電子郵箱

[email protected]

滁州市機電工程學校是首批國家級重點職高，首批國家改革發(fā)展示范校,，學校由原滁州市第一職業(yè)高級中學,、滁州職業(yè)技術學院中專部、滁州市交通技工學校,、滁州農(nóng)機技工學校四所學校合并組建而成,。滁州市機電工程學校的設立，對于加快推進滁州市職業(yè)教育改革試驗區(qū),、職教大市建設具有十分重要的意義,。

目前，學校規(guī)劃面積1069畝,，現(xiàn)建成面積310畝，建筑面積近9萬平方米,，擁有滿足教學和社會培訓需求的設備設施,、圖書資料,、校園網(wǎng)絡和各類生活設施齊備,。學?，F(xiàn)有教職工286人、在校學生4500人,。學生就業(yè)形勢好，生源充足,，辦學經(jīng)費有保障,。

學校以三年制初中起點普通中專為辦學主體,，以職業(yè)技能培訓（駕駛員培訓、駕駛員從業(yè)資格證培訓）和職業(yè)技能鑒定為補充,，學歷教育與培訓并舉,、長班與短訓結(jié)合。在學歷教育中,，主要開設技工類,、普通中專類,、五年制高職類三個大類。學校共開設機電技術應用,、電子電器應用與維修、數(shù)控技術應用,、汽車運用與維修,、汽車美容與裝潢、模具制造技術,、建筑工程,、食品加工、電子商務,、會計,、社會文化藝術、學前教育,、計算機應用,、計算機網(wǎng)絡技術、計算機平面設計,、動漫制作等17個專業(yè),。

學校有一個年富力強、開拓進取的領導集體,，有一支敬業(yè)愛生,、業(yè)務精良的教師隊伍，有一套健全科學,、職責明確的管理制度,。學校堅持“12345”的辦學思路，圍繞一個中心,，為滁州市培養(yǎng)具有工匠精神的高素質(zhì)技能人才,。調(diào)動兩個積極性，調(diào)動學生學習積極性和教師教書育人積極性,。構(gòu)建三維辦學體系—職業(yè)教育,、社會技能培訓、技能鑒定,。促進四個發(fā)展,，促進學生全面發(fā)展,，使學生身心健康，技能過硬,；促進教師發(fā)展,，使教師在教書育人、教科研中作出成就,，實現(xiàn)人生價值,；促進管理人員發(fā)展，通過有為,，實現(xiàn)有位,；促進學校發(fā)展，努力把學校建設成為省內(nèi)一流,、國內(nèi)知名,、特色鮮明的中等職業(yè)學校。明確五項方針,，以質(zhì)量求生存,，以創(chuàng)新謀發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌,以人才作支撐,，以科研強實力,。

1.項目建設背景

名師工作坊是以名師為領跑,，以專業(yè)為紐帶,，以先進的職業(yè)教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的平臺,，打造區(qū)域內(nèi)高層次的職業(yè)教育教師團隊,，帶動區(qū)域內(nèi)職校教師隊伍整體素質(zhì)和育人能力的提升。名師工作坊是優(yōu)秀教師展示才能,、開拓創(chuàng)新的平臺,，是研究課程改革、教育教學改革的高地,，也是教師成長的高地,。

2015年，為貫徹落實《安徽省人民政府關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》（皖政〔2014〕81號）,，省教育廳,、省人力資源和社會保障廳、省財政廳聯(lián)合制定了《安徽省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程實施方案》,，以項目帶動、引領我省中等職業(yè)教育全面提升辦學水平,，促進受教育者職業(yè)發(fā)展與成長,，提高職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力。其中重點建設項目之一，建設200個省級“名師工作坊”,，  以促進師生發(fā)展和質(zhì)量提升為核心,，培育一批有知名度和影響力的教學名師，打造一批優(yōu)秀教學團隊,，實施一批教育教學改革和科研項目,，提煉一批優(yōu)秀教育教學和科研成果，帶動全省中等職業(yè)教育教師隊伍整體素質(zhì)的提升,，適應我省現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才的需要,。

滁州市中等職業(yè)教育已率先實行、逐步形成并完善了滁州市中青年骨干教師,、滁州市學科帶頭人,、滁州市名教師、安徽省教壇之星,、安徽省專業(yè)帶頭人評審體系并制定了相關評選制度,，為優(yōu)秀教師向高一級別的教師隊伍邁進提供了有效途徑。多年來,，這一評選體系培養(yǎng)了大量的職校優(yōu)秀教師,。但如何發(fā)揮高水平職校教師的引領作用，如何建立優(yōu)秀職校教師合作互動的新機制,，如何培養(yǎng)更多的職校名師,，成為教育主管部門考慮的一件大事。經(jīng)過長時間的醞釀,，2015年12月,，安徽省教育廳啟動了安徽省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程名師工作坊建設項目，這一建設項目的實施,，開創(chuàng)了省內(nèi)中等職業(yè)教育優(yōu)秀教師培養(yǎng)的新模式,。

2.項目建設基礎

領銜人：趙開江，雙本科學歷,，雙學士學位,，研究班結(jié)業(yè)，中學高級教師,。2003年被評為滁州市職業(yè)教育先進個人,；2004年被評為滁州市首批中青年骨干教師、滁州市優(yōu)秀教師,；2006年被評為滁州市市直教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員,；2007年被評為安徽省模范教師（教育廳、人事廳聯(lián)合表彰）,；2008年被評為滁州市市直教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員,；2006~2010年省級課題組負責人,，結(jié)題，省一等獎課題,；2011年被評為滁州市計算機專業(yè)學科帶頭人,；2012年被評為安徽省首批中職學校省級“專業(yè)帶頭人”；2013年被滁州市委表彰為滁州市創(chuàng)先爭優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,；2014年輔導學生參加省職業(yè)院校學生技能大賽獲“企業(yè)網(wǎng)搭建與應用”項目一等獎,；2015年輔導學生參加省職業(yè)院校學生技能大賽獲“網(wǎng)絡綜合布線”項目三等獎，多次輔導學生參加市級技能大賽獲一,、二,、三等獎。

團隊成員：重要組成人員孟捷,、鄭賢龍,、邵黎麗、朱永信,、王金陵,、馬兵樂等均為滁州市中青年骨干教師、省技能大賽一等獎指導教師,。主持或參加過教材篇寫,、課題研究、精品課程建設,。

（一）項目建設目標

本著“研究、提升,、培養(yǎng),、創(chuàng)新”的工作理念，以營造研究氛圍,，提升研究水平,，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領作用為目標，認真履行名師工作坊職責,，結(jié)合職校教師隊伍及教學現(xiàn)狀,，充分發(fā)揮名師、學科帶頭人,、骨干教師的專業(yè)引領作用,，通過課題研究、課程開發(fā)和有效課堂打造,，努力研究與探討骨干教師成長規(guī)律,，帶領青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年教師的教育教學,、科研,、產(chǎn)學研能力,打造一支師德高尚,，教學業(yè)務精湛，創(chuàng)新意識強,，敢于實踐探索，甘于奉獻的名師團隊,，把工作坊建設成為研究的平臺,、成長的示范、凝聚的核心,、輻射的窗口,。

(1)培訓培養(yǎng)教師。以名師為引領,，以學科為紐帶,，搭建我市校際之間學術交流的平臺。帶領工作坊全體成員進行課程體系改革,，建立符合當前經(jīng)濟發(fā)展具有一定前瞻性的新專業(yè)教學標準,。開展校企合作，以項目課程建設為主要內(nèi)容,，編寫符合我市企業(yè)用工需求的校本教材,。以賽促學、以賽促訓,，通過省,、市技能大賽，打造一支具有較深理論素養(yǎng),、業(yè)務精湛,、富有創(chuàng)新精神、敬業(yè)愛崗的名師團隊,。

（2）專業(yè)與課程建設,。在以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育思想指導下，以項目課程開發(fā)為中心,，重點研究課程的綜合化和模塊化,，強化實踐教學，重視職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成,，加大教師校本教材開發(fā)力度,。充分體現(xiàn)職教課程的特色。改善學校裝備,，加快機電專業(yè)數(shù)字化進程建設,，促進信息技術在課程改革中的廣泛應用。強力推進新課程的實施,，促進以項目課程開發(fā)為中心的校本研究的深入開展,，探索與新的課程體系相適應的教學模式,。創(chuàng)新課程評價和考核制度，建立促進學習者多樣化發(fā)展,、教學模式改革,、教師專業(yè)發(fā)展的課程多元評價體系。

（3）學生技能大賽輔導,。發(fā)揮職業(yè)技能大賽對職業(yè)教育的引導,、展示、檢驗,、激勵作用,，推動我市區(qū)域職業(yè)教育改革與發(fā)展，促進職業(yè)技能大賽與學校專業(yè)建設和教學改革密切結(jié)合,，促進中職學校人才培養(yǎng)與就業(yè)需求和崗位能力標準密切結(jié)合,，全面提升我區(qū)中職學校專業(yè)教學和技能培訓水平，培養(yǎng)適應我市經(jīng)濟社會發(fā)展需要的技能型人才,。爭取在網(wǎng)絡綜合布線,、網(wǎng)絡搭建、動畫片制作,、數(shù)字影視后期制作等學生技能大賽方面取得更好成績,。

（4）課題研究。三年內(nèi),，爭取申報1-2項省級課題,，完成3-5項市級課題研究；爭取發(fā)表3-5篇以上論文,。

（5）成果輻射,。依托學校網(wǎng)站建立工作坊專題網(wǎng)頁，搭建中等職業(yè)學校校際之間學術交流,、教學改革經(jīng)驗交流的平臺,。及時傳遞工作坊成員之間學習成果，交流工作坊的科研成果,；以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設為契機,，帶領工作坊全體成員進行課程體系改革，建立符合當前經(jīng)濟發(fā)展具有一定前瞻性的專業(yè)教學標準,。

（二）分年度建設目標（含實施步驟）

1,、2016．1——2016.12   第一階段

（1）建立團隊，制定名師工作坊相關的各種工作制度,，確保工作室工作的順利開展,。制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃，指導工作坊成員制定自我發(fā)展計劃，推動成員的專業(yè)成長,。

（2）依托學校網(wǎng)站建立工作坊專題網(wǎng)頁,，搭建中等職業(yè)學校校際之間學術交流、教學改革經(jīng)驗交流的平臺,。及時傳遞工作坊成員之間學習成果,，交流工作坊的科研成果。

（3）以后示范學校建設為契機,，帶領工作坊全體成員進行課程體系改革,，建立符合當前經(jīng)濟發(fā)展具有一定前瞻性的專業(yè)教學標準。

（4）以賽促學,、以賽促訓。工作坊成員積極參加省,、市技能大賽,，通過技能大賽，促進成員教學水平,、實訓能力的提高,。

2、2017.1-2017.12 第二階段

（1）開展校企合作,，以項目課程建設為主要內(nèi)容,，開展以工作任務引領、項目活動為主要形式的課程改革,，編寫符合我校教學需求的校本教材,。

（2）工作坊成員定期外出參觀學習，更新觀念,。組織工作坊成員到江浙地區(qū)知名職教集團,、名師工作坊進行考察學習。聘請省內(nèi)外職教專家指導工作,，通過專題講座,、課例示范、案例點評等形式,，吸取專家名師思想和理論精髓,，加快成員的專業(yè)發(fā)展進程。

（3）為學校培養(yǎng)青年骨干教師5-10人,，市級名師1-2名,。

（4）領銜人爭取成功申報一項省級以上課題，團隊成員爭取成功申報三項市級以上課題,。

（5）工作坊成員積極參加國家,、省、市技能大賽,，力爭大賽成績較以前有所突破,，爭取國賽金牌,，并通過技能大賽，促進成員教學水平,、實訓能力的提高,。

3、2018.1——2018.12 第三階段

（1）打造一支具有較深理論素養(yǎng),、業(yè)務精湛,、富有創(chuàng)新精神,、敬業(yè)愛崗的名師團隊。

（2）工作成員申報的課題一半以上研究完成并結(jié)題,，提煉課題研究成果,，進行推廣。

（3）建立名師工作坊信息化平臺,，開設“名師教學研究專欄”,，充分利用現(xiàn)代信息技術手段,，動態(tài)反映建設成果,。

（三）項目建設預期成效

通過本名師工作坊建設,，努力造就培養(yǎng)一批全市乃至全省職業(yè)教育名師,，以擴大職校的辦學影響力,，提高學校的社會聲譽,；培養(yǎng)一批具有先進職業(yè)理念和較強教學技能的優(yōu)秀教師,，充實職校教師隊伍,；進一步激發(fā)計算機應用相關專業(yè)教師教學科研的熱情,，以一批科研成果或社會服務效益形成特色,，以專利、教學設計,、作品,、課件,、論文,、課題,、學術專著,、教材等多成果形式破解教育教學實踐中的難題、體現(xiàn)服務地方經(jīng)濟的效果,、形成良好的社會影響力,。

1.充分發(fā)揮名師工作坊“示范、指導,、輻射、引領”的作用，通過三年為周期的培養(yǎng)，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長,，力求在一個工作周期內(nèi)使工作坊成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品,，課題研究上出成果,，課程研發(fā)上建體系,，實現(xiàn)工作坊成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，素養(yǎng),、能力明顯提高,。3年內(nèi)力爭培養(yǎng)正高級職稱教師（或特級教師）1名，市級名師1名,，市學科帶頭人1-2名,，市中青年骨干教師3-4名；

2.專業(yè)和課程建設,。工作坊根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位（群）的崗位要求，參照有關職業(yè)資格標準,，確定職業(yè)崗位能力,，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè),、課程與崗位,、教學過程與生產(chǎn)過程、教學場景與生產(chǎn)場景的深度對接,，開發(fā)校本教材,，全面提高學生的基本職業(yè)素養(yǎng)。爭取完善計算機應用專業(yè)和課程體系建設,；

3.為充分發(fā)掘教師自身的課程資源價值,，互相學習，共同進步,，為全市職業(yè)學校計算機應用專業(yè)課教師服務,，盡力提高網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學資源共享,，加大教學課件,、教學設計、教學素材等建設力度,，力爭通過3年的建設,，開發(fā)2-3門主干課程的教學資源庫,；

4.積極推進教學模式改革，將專業(yè)技能,、職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到各個教學實訓環(huán)節(jié)中,，工作坊每位成員3年內(nèi)均要承載一門課程系統(tǒng)的教學模式改革，爭取在各類大賽獲得更多獎項,，為社會輸送優(yōu)秀技能型人才,；

5.完成相關課題研究，有關成員的論文在國家級,、省級雜志上發(fā)表多篇,；

6.開展送教到校、社會培訓,、技能鑒定等多項活動,。

重點建設內(nèi)容

2016年

2017年

2018年

1,、領銜人

1-1 職業(yè)素養(yǎng)

(1)師德修養(yǎng)

預期目標：

1任職期內(nèi)師德考核為優(yōu)秀,。

2年度考核合格以上。

驗收要點：

1任職期內(nèi)師德考核表,。

2任職期內(nèi)年度考核表,。

（2）職業(yè)能力

預期目標：

在專業(yè)教學、技術研究,、技能工藝等有所提升

驗收要點：

1相關表彰榮譽證書,。

2專業(yè)教學、技術研究,、技能工藝特殊專長等方面證明材料,。

(1)師德修養(yǎng)

預期目標：

1任職期內(nèi)師德考核為優(yōu)秀。

2年度考核合格以上,。

驗收要點：

1任職期內(nèi)師德考核表,。

2任職期內(nèi)年度考核表。

（2）職業(yè)能力

預期目標：

在專業(yè)教學,、技術研究,、技能工藝等有所提升

驗收要點：

1相關表彰榮譽證書。

專業(yè)教學,、技術研究,、2技能工藝特殊專長等方面證明材料。

(1)師德修養(yǎng)

預期目標：

1任職期內(nèi)師德考核為優(yōu)秀,。

2年度考核合格以上,。

驗收要點：

1任職期內(nèi)師德考核表,。

2任職期內(nèi)年度考核表,。

（2）職業(yè)能力

預期目標：

在專業(yè)教學,、技術研究、技能工藝等有所提升

驗收要點：

1相關表彰榮譽證書,。

2專業(yè)教學,、技術研究、技能工藝特殊專長等方面證明材料,。

1-2 技術資質(zhì)

預期目標：

1具有副高以上技術職稱,。

2技能等級水平達到技師以上。

3從事本專業(yè)5年以上,、擔任專業(yè)教學,、實訓實習指導1年以上。

驗收要點：

1職稱證書,；

2技能等級證書,；

3專業(yè)教學、實訓實習指導證明材料,。

預期目標：

1具有副高以上技術職稱,。

2技能等級水平達到技師以上。

3從事本專業(yè)5年以上,、擔任專業(yè)教學,、實訓實習指導1年以上。

驗收要點：

1職稱證書,；

2技能等級證書,；

3專業(yè)教學、實訓實習指導證明材料,。

預期目標：

1具有副高以上技術職稱,。

2技能等級水平達到技師以上。

3從事本專業(yè)5年以上,、擔任專業(yè)教學,、實訓實習指導1年以上。

驗收要點：

1職稱證書,；

2技能等級證書,；

3專業(yè)教學、實訓實習指導證明材料,。

1-3 專業(yè)水平

（1）業(yè)績成效

預期目標：

獲得省,、市級學科和技術專業(yè)帶頭人

驗收要點：

1省級專業(yè)帶頭人證書；

2市學科帶頭人證書,；

3其他相關榮譽證書及證明材料,。

（2）技術服務

預期目標：

1為當?shù)匦畔⒓夹g企業(yè)提供技術支持和服務

驗收要點：

1與企業(yè)簽訂的技術服務協(xié)議。

（3）研發(fā)能力

預期目標：

1成功申報市級或以上課題研究。

驗收要點：

1課題立項文件及開題報告,。

（1）業(yè)績成效

預期目標：

獲得省,、市級學科和技術專業(yè)帶頭人

驗收要點：

1省級專業(yè)帶頭人證書；

2市學科帶頭人證書,；

3其他相關榮譽證書及證明材料,。

（2）技術服務

預期目標：

1為當?shù)匦畔⒓夹g企業(yè)提供技術支持和服務

驗收要點：

1企業(yè)提供技術服務的相關證明材料。

（3）研發(fā)能力

預期目標：

116年申報的課題通過市級中期評估,。

2再申報一項市級以上課題,。

驗收要點：

116年申報的市級課題的申期評估報告

2新申報課題立項文件及開題報告。

（1）業(yè)績成效

預期目標：

獲得省,、市級學科和技術專業(yè)帶頭人

驗收要點：

1省級專業(yè)帶頭人證書,；

2市學科帶頭人證書；

3其他相關榮譽證書及證明材料,。

（2）技術服務

預期目標：

1為當?shù)匦畔⒓夹g企業(yè)提供技術支持和服務

驗收要點：

1企業(yè)提供技術服務成果的相關證明材料,。

（3）研發(fā)能力

預期目標：

116年申報的課題通過市級驗收。

217年申報市級課題研究中期,。

驗收要點：

116年申報的課題結(jié)題報告,。

217年申報的市級課題的申期評估報告

1-4 示范作用

預期目標：

1積極參加教科研活動，發(fā)揮示范作用,。

驗收要點：

1工作量飽滿證明（含課表）,；

2其他教科研、師資團隊建設證明材料,。

預期目標：

1積極參加教科研活動,，發(fā)揮示范作用。

驗收要點：

1工作量飽滿證明（含課表）,；

2其他教科研,、師資團隊建設證明材料。

預期目標：

1積極參加教科研活動,，發(fā)揮示范作用,。

驗收要點：

工作量飽滿證明（含課表）；

2其他教科研,、師資團隊建設證明材料,。

2、團隊構(gòu)成

2-1 團隊結(jié)構(gòu)

預期目標：

1建立3人組成的知識,、學歷,、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的由專兼職教師組成的核心團隊,；

驗收要點：

1團隊核心成員姓名,、單位,、年齡、學歷證書,、職稱證書等材料

預期目標：

1建立5人組成的知識,、學歷、職稱,、年齡結(jié)構(gòu)合理的由專兼職教師組成的核心團隊；

驗收要點：

1團隊核心成員姓名,、單位,、年齡、學歷證書,、職稱證書等材料

預期目標：

1建立7人組成的知識,、學歷、職稱,、年齡結(jié)構(gòu)合理的由專兼職教師組成的核心團隊,；

驗收要點：

1團隊核心成員姓名、單位,、年齡,、學歷證書、職稱證書等材料

2-2 團隊水平

預期目標：

1不斷提升團隊成員的技能水平,、技術服務能力,；

驗收要點：

1團隊人員學歷證書、專業(yè)技術職稱證書,、職業(yè)資格證書,、信息化培訓證書。

預期目標：

1提升工作坊成員的技能等級和技術服務能力,。

驗收要點：

1團隊人員學歷證書,、專業(yè)技術職稱證書、職業(yè)資格證書,、信息化培訓證書,。

預期目標：

1不斷提升工作坊成員的技能等級和技術服務能力。

驗收要點：

1團隊人員學歷證書,、專業(yè)技術職稱證書,、職業(yè)資格證書。

3,、運行管理

3-1 規(guī)劃目標

預期目標：

1有明確的工作坊建設規(guī)劃

驗收要點：

1制訂“名師工作坊建設規(guī)劃”,。

2制訂“工作坊核心成員個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。

預期目標：

1不斷完善工作坊建設規(guī)劃

驗收要點：

1落實并完善“名師工作坊建設規(guī)劃”,。

2落實并完善“工作坊核心成員個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”,。

預期目標：

1進一步完善工作坊建設規(guī)劃

驗收要點：

1進一步落實并完善“名師工作坊建設規(guī)劃”。

2進一步落實并完善“工作坊核心成員個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。

3-2 管理運行

預期目標：

建立工作坊組織機構(gòu),、崗位職責及管理制度,。

驗收要點：

1工作坊建設、運行機制和相關管理制度,。

2工作坊信息化平臺,、、專欄的相關規(guī)劃文件,。

3工作坊場地確定（不少于20平方米）和購置工作坊必需的設施設備的相關材料,。

預期目標：

完善工作坊組織機構(gòu)、崗位職責及管理制度,。

驗收要點：

1“工作坊信息化平臺”建設情況

2“名師工作坊”專欄建設情況,。

3工作坊在技能大賽中發(fā)揮作用的相關材料。

預期目標：

進一步完善工作坊組織機構(gòu),、崗位職責及管理制度,，發(fā)揮工作坊在教學教研和技能大賽中的相關作用。

驗收要點：

1“工作坊信息化平臺”建設情況

2“名師工作坊”專欄建設情況,。

3工作坊在教學,、教研、技能大賽中發(fā)揮作用的相關材料,。

4．效能發(fā)揮

4-1質(zhì)量提升

預期目標：

1推行產(chǎn)學一體,、理實一體化教學模式改革。

驗收要點：

1工作坊成員主持或參與教研活動相關材料,。

2工作坊成員市級公開課證明材料（不少于2次）,；

3工作坊成員輔導技能大賽相關材料及獲獎證書。

預期目標：

1繼續(xù)推行產(chǎn)學一體,、理實一體化教學模式改革,。

驗收要點：

1工作坊成員主持或參與教研活動相關材料。

2工作坊成員市級公開課證明材料（不少于2次）,；

3工作坊成員輔導技能大賽相關材料及獲獎證書,。

預期目標：

1深化產(chǎn)學一體、理實一體化教學模式改革,。

驗收要點：

1工作坊成員主持或參與教研活動相關材料及成果,。

2工作坊成員市級公開課證明材料（不少于2次）；

3工作坊成員輔導技能大賽相關材料及獲獎證書,。

4-2專業(yè)建設

預期目標：

1實行專業(yè)建設動態(tài)調(diào)整機制,；

2參與規(guī)劃教材的編寫。

驗收要點：

1學校相關專業(yè)群建設材料,。

2編寫規(guī)劃教材的相關材料,。

3本專業(yè)教學資源庫建設相關材料,。

預期目標：

1完善專業(yè)建設動態(tài)調(diào)整機制，加強課程體系研究,。

2開發(fā)1-2門校本課程,、參與規(guī)劃教材的編寫。

驗收要點：

1學校相關專業(yè)群建設材料及階段成果,。

2編寫規(guī)劃教材及開發(fā)校本教材的相關材料,。

3本專業(yè)教學資源庫建設相關材料。

預期目標：

1進一步完善專業(yè)建設動態(tài)調(diào)整機制,，加強課程體系研究,，

2積極開發(fā)校本課程、校本教材,；

驗收要點：

1學校相關專業(yè)群建設材料及成果,。

2開發(fā)編寫教材的相關材料,。

2本專業(yè)教學資源庫建設相關材料,。

4-3團隊建設

預期目標：

1結(jié)對指導1-2名青年教師。

2為學校,、企業(yè)培養(yǎng)5個以上青年技術技能骨干,。

3積極發(fā)揮外聘教師在學校課程建設、專業(yè)建設,、教科研,、教學實踐中發(fā)揮作用。

驗收要點：

1青年教師結(jié)對幫扶計劃及相關證明材料,。

2技能型人才培養(yǎng)方案及相關培養(yǎng)材料,。

預期目標：

1再結(jié)對指導1-2名青年教師。,；

2再為學校,、企業(yè)培養(yǎng)5個以上青年技術技能骨干。

3積極發(fā)揮外聘教師在學校課程建設,、專業(yè)建設,、教科研、教學實踐中發(fā)揮作用,。

驗收要點：

1青年教師結(jié)對幫扶計劃及相關證明材料,。

2技能型人才培養(yǎng)方案及相關培養(yǎng)材料。

預期目標：

1再結(jié)對指導1-2名青年教師,；

2再為學校,、企業(yè)培養(yǎng)10個以上青年技術技能骨干。

3積極發(fā)揮外聘教師在學校課程建設,、專業(yè)建設,、教科研,、教學實踐中發(fā)揮作用。

驗收要點：

1青年教師結(jié)對幫扶計劃及相關證明材料,。

2技能型人才培養(yǎng)方案及相關培養(yǎng)材料,。

3外聘教師在課程建設、專業(yè)建設,、教科研,、教學實踐中發(fā)揮作用的相關材料。

4-4社會服務

預期目標：

1廣泛開展社會培訓,、技能鑒定,、技術服務，年服務（培訓）不少于300人次,。

驗收要點：

1社會培訓服務計劃

2培訓人員名單

3技能鑒定計劃及相關資料

預期目標：

1廣泛開展社會培訓,、技能鑒定、技術服務,，年服務（培訓）不少于300人次,。

2成員積極參與企業(yè)技術革新

驗收要點：

1社會培訓服務計劃

2培訓人員名單

3技能鑒定計劃及相關資料

預期目標：

1廣泛開展社會培訓、技能鑒定,、技術服務,，年服務（培訓）不少于300人次。

2成員積極參與技術革新并初見成效,。

驗收要點：

1社會培訓服務計劃

2培訓人員名單

3技能鑒定計劃及相關資料

4成員參與技術革新材料及成果,。

1.

組織

機構(gòu)

一,、成立滁州市機電工程學校安徽省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程領導小組

學校根據(jù)《安徽省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程實施方案》（皖教職成[2015]11號）要求，成立安徽省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程領導小組,。

組  長：汪上

副組長：張福興,、湛承鯤、余君琳,、潘海波

成  員：施亮,、王定文、李平,、鄧四海,、范銘祥、秦靜,、王從濤,、張友傳、江濤,、施文,、胡孝華,、梁建國、張闖,、趙開江,、王清、李善華,、張婷婷

領導小組下設項目建設辦公室和項目建設工作組,。

二、項目建設辦公室

負責項目建設任務的分工,、具體落實,；項目建設方案、任務書的審核,、統(tǒng)稿,、裝訂；項目建設及資金使用的確認把關,；專家驗收組接待等其他臨時性任務,。

主  任：湛承鯤（兼）

副主任：施亮、趙開江,、崔康

成  員：陳海珍,、葉洪選,、袁愛玲,、沈麗、李志俊,、朱永信,、曹  銳、龔志全

三,、計算機應用省級名師工作坊建設項目工作組

負責人：趙開江

成  員：孟捷,、王金陵、鄭賢龍,、邵黎麗,、朱永信、許康,、施文,、劉慶芳、鐘巧燕,、左然健

負責各建設項目建設方案,、任務書的編制，項目建設任務具體落實,，項目中期評估,、三年后最終驗收的材料準備,。

2.

支持

政策

學校建有推進名師工作坊建設的制度、政策,，并落實到位,。依照研究方案和計劃，制定每學年每學期的工作計劃,，階段性的匯報交流科研的狀況,，定時定點定人開展研討活動。名師工作坊建設列入學校相應的事業(yè)規(guī)劃之中,，為名師工作坊提供專門工作用房,，裝配電腦、電話,、互聯(lián)網(wǎng),、桌椅、打印機等辦公家具和設施,，同時提供名師工作坊成員集中學習交流,、課題研討的會議室和產(chǎn)品研發(fā)、技術攻關的配套適用的實驗場所和操作設備,。

3.經(jīng)費投入

（含分年度投入預算及經(jīng)費主要來源）

名師工作坊項目建設經(jīng)費預算40萬元,，主要來自中央專項、地方配套及學校自籌,，具體分配如下表,。

嚴格執(zhí)行財務管理制度，做到計劃使用,，單獨列支,，專款專用,，專項經(jīng)費使用由領銜人和分管校長共同核準,。

4.

過程

管理

名師工作坊建立健全日常管理規(guī)范，完善工作機制,，制定工作總目標和年度實施方案,，建立工作檔案,。學校安徽省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程領導小組辦公室將對工作坊工作過程、任務完成情況進行監(jiān)督,、定期考核,。名師工作坊成員所取得的成果，按學校相應的獎勵辦法對照執(zhí)行,。

名師工作坊成員實行動態(tài)管理,，由名師工作坊領銜人負責考核，主要根據(jù)成員培養(yǎng)方案考察其是否達到培養(yǎng)目標,，分為年度考核和工作周期考核,。每次考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級,，年度考核不合格者予以調(diào)離名師工作坊,，同時可按有關程序及時吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作坊,。

5.

其它

配套

政策

在學?，F(xiàn)有設備、場地,、師資的基礎上,，充分利用上級投入的引導資金，使其發(fā)揮最大的效益,；采取地方財政支持與自籌資金相結(jié)合的方式籌措經(jīng)費,；再通過多方位多層次培訓、認證考試,、項目承接,、校企合作,、人力資源投入等方式增加基地收入,。探索一條可持續(xù)運作之路，從而帶動地方經(jīng)濟建設,，加快形成以就業(yè)為導向,、產(chǎn)學結(jié)合、校企合作的“訂單式”培養(yǎng)機制,。實訓基地建設按照統(tǒng)籌規(guī)劃,、合理設置、全面開放和資源共享的原則,，創(chuàng)造良好的辦學效益和社會效益,。

                          負責人：                 年    月    日

專

家

信

息

（專家總?cè)藬?shù)不少于5人,，其中行業(yè)企業(yè)專家不少于3人）

序號

姓  名

單位及職務/職稱

手 機

簽 名

1

2

3

4

5

6

7

8

項目

學校

主管

部門

審核

意見

                                             單位簽章

                                      年   月   日

市教

育局,、

市人力資源和社會保障局、市財政局審核

意見

市教育局（簽章）   市人力資源和社會保障局（簽章）   市財政局（簽章）

                                     年   月   日