安徽滁州技師學(xué)院2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期教務(wù)處工作計(jì)劃
2016年，將是學(xué)院進(jìn)一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，提升學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力，加大校企合作、工學(xué)結(jié)合，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵一年。教學(xué)工作將以貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》文件精神為主線，實(shí)施專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，實(shí)施教師素質(zhì)提升工程，加大專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程體系改革力度，通過滁州市職教集團(tuán)，推進(jìn)中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過程等方面的銜接，形成對接緊密、特色鮮明、動態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。推行項(xiàng)目教學(xué)工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)代化。
一、調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展與地方產(chǎn)業(yè)適應(yīng)的專業(yè)群
按照專業(yè)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，以適應(yīng)滁州市和周邊經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技能型人才需求為目標(biāo)，規(guī)劃專業(yè)布局，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。緊緊圍繞服務(wù)“661”行動計(jì)劃，即圍繞家電信息、硅(玻璃)、鹽化工、農(nóng)副產(chǎn)品精深加工、裝備制造、新能源(新材料)六大支柱產(chǎn)業(yè)，以此作為學(xué)院專業(yè)建設(shè)的突破口和主方向。重點(diǎn)提升面向家電信息、裝備制造等先進(jìn)制造業(yè)等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)能力。
依托學(xué)院的四個系部，逐步建立包括行業(yè)企業(yè)、高職院校、科研院所在內(nèi)的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整中堅(jiān)持市場所需，學(xué)生所盼，學(xué)院所能原則，加大對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及人才市場需求的調(diào)研與論證。對于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)、新能源（新材料）產(chǎn)業(yè)等地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需要且人才緊缺的專業(yè)，在調(diào)研論證、專業(yè)設(shè)置及建設(shè)上給予政策、資金的支持與傾斜。組織落實(shí)各系部制定重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案，特別是示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案與目標(biāo)。以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，形成較為合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)群，辦出特色。建設(shè)好一批緊貼地方經(jīng)濟(jì)社會需求、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施好、師資隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高的重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群。
二、有序推進(jìn)人才培養(yǎng)，建立一體化人才培養(yǎng)模式
學(xué)院教務(wù)處將與各系部共同開展社會調(diào)研，在行業(yè)、企業(yè)專家的指導(dǎo)下，陸續(xù)修訂學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案。新方案的主要構(gòu)思是：一是在上級學(xué)院框架下建立的中高銜接課程架構(gòu)，構(gòu)建兩個平臺（文化基礎(chǔ)平臺、專業(yè)實(shí)踐平臺）和三個模塊（專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、能力拓展課程模塊），依據(jù)崗位職業(yè)能力需求構(gòu)建課程體系。二是在教學(xué)內(nèi)容上，深化專業(yè)核心課程改革，以崗位工作任務(wù)為參照點(diǎn)組織課程內(nèi)容，突出應(yīng)用、強(qiáng)化實(shí)踐，體現(xiàn)創(chuàng)新、精煉理論教學(xué)內(nèi)容，增加應(yīng)用性、創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容。三是在實(shí)踐教學(xué)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建了認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等四個層次實(shí)踐教學(xué)體系。四是在培養(yǎng)模式上，構(gòu)思將職業(yè)資格證書的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到人才培養(yǎng)具體環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)“課證融合”，并將技能大賽內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析問題解決問題能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教、學(xué)、做一體化的人才培養(yǎng)模式。
三、推進(jìn)教學(xué)改革，致力于學(xué)以致用
學(xué)院教務(wù)處將秉承 “服務(wù)發(fā)展、能力本位”的課程設(shè)置理念，大力推進(jìn)教學(xué)改革，努力提升教學(xué)效率。
1．課程建設(shè)致力于學(xué)以致用。學(xué)院教務(wù)處與各系部探討改革現(xiàn)行課程體系，將原本晦澀的理論教材予以變更，結(jié)合校本教材，以崗位職責(zé)和職業(yè)綜合能力確定專業(yè)性課程，圍繞專項(xiàng)知識、技能界定專業(yè)課程內(nèi)容；以實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)知識，技能培訓(xùn)為目標(biāo)，以“必需”、“夠用”為原則確定相關(guān)的專業(yè)理論知識。
2．課程建設(shè)致力于學(xué)生發(fā)展。學(xué)院教學(xué)中，針對學(xué)生能力愛好的差異，升學(xué)、就業(yè)的不同愿望開設(shè)課程。既兼顧學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，同時滿足對升學(xué)和繼續(xù)教育的需要，尊重學(xué)生就業(yè)和升學(xué)的選擇。在最大程度地挖掘?qū)W生職業(yè)潛能的基礎(chǔ)上，確保每門課程對學(xué)生職業(yè)生涯的實(shí)用價(jià)值。同時開設(shè)一定數(shù)量的專業(yè)選修課，增加新技術(shù)、新工藝、新方法等方面的專業(yè)技能課程。為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展提供更寬更廣的專業(yè)理論基礎(chǔ)。
3．課程建設(shè)注重突出實(shí)踐能力。學(xué)院以發(fā)展學(xué)生實(shí)踐智慧，形成學(xué)生實(shí)踐能力為任務(wù)，大力推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)。課程設(shè)置時充分體現(xiàn)崗位資格所需的實(shí)踐能力，體現(xiàn)崗位資格所需的實(shí)踐環(huán)節(jié)及內(nèi)容，體現(xiàn)各種實(shí)踐的可操作性。盡一切能力為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐條件，即專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)基地（車間），讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，逐步地成為具有一定實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
4．課程設(shè)置體現(xiàn)靈活更新。學(xué)院在滁州技術(shù)學(xué)院的支持下，對專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置開展大量調(diào)研工作，通過企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生問卷調(diào)查等反饋形式，及時進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的研討與更新，不斷調(diào)整課程設(shè)置，盡可能地讓課程貼近于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，緊跟時代步伐。
四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升業(yè)務(wù)水平
教學(xué)質(zhì)量的高低，參加技能大賽成績的好壞，需要方方面面的支持與配合，但關(guān)鍵在教師。名師出高徒，嚴(yán)師出高徒，打鐵還須自身硬。全體教師要勤奮學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)，提高掌握專業(yè)技能的水平。一是配合學(xué)校做好教師的思想政治工作，幫助全體老師進(jìn)一步樹立愛崗敬業(yè)的精神，盡可能地關(guān)心和幫助解決教師在工作和生活中遇到的問題。要逐步解決老師的工作責(zé)任心如何進(jìn)一步提高，教師的教學(xué)水平如何進(jìn)一步提高的問題。二是建立教師學(xué)習(xí)制度。每周三下午為教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)時間。系部建立教研室，組織學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)采用集中和分組兩種形式。為使教研活動更有針對性，學(xué)習(xí)和討論以備課組活動為主。要根據(jù)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)工作的實(shí)際，反復(fù)深入討論，真正使學(xué)生愛學(xué)，而且學(xué)了有用。三是平時多與教師談心，在談心的過程中商量教學(xué)工作中需要解決的問題。四是狠抓教師培訓(xùn)，采取有力措施提高教師的語言表達(dá)能力，文字組織能力。要設(shè)法提高教師對學(xué)校工作任務(wù)的理解力和執(zhí)行力，使學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，通過教師的認(rèn)真工作能較好地落到實(shí)處。要充分發(fā)揮備課組的作用，提倡教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高教學(xué)能力和實(shí)訓(xùn)水平的目的。
五、加強(qiáng)教務(wù)處自身建設(shè)，提升服務(wù)師生水平及能力
進(jìn)一步加強(qiáng)教務(wù)處自身建設(shè)，牢記“服務(wù)，協(xié)調(diào)，監(jiān)督，指導(dǎo)”的工作職責(zé)，秉承“拒絕平庸，追求卓越”的做事原則，保持積極進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、探索創(chuàng)新的工作精神，樹立管理就是服務(wù)的意識，提高服務(wù)水平及能力。在保證教學(xué)工作穩(wěn)定、有序的基礎(chǔ)上，不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
安徽滁州技師學(xué)院教務(wù)處
2016年9月