致敬教書育人楷模，展示立德樹人風(fēng)采。為慶祝全國第40個教師節(jié)，大力弘揚教育家精神，廣泛展示新時代教師教書育人事跡風(fēng)采和我校教師隊伍建設(shè)突出成就，讓我們走近我校2024年安徽省優(yōu)秀教師，聆聽他們的故事，感受那份執(zhí)著的教書育人情懷！
躬耕三尺講臺 守望滿園花開——記安徽滁州技師學(xué)院教師陳海珍
“沒有愛就沒有教育”。“在愛的懷抱里，和孩子彼此溫暖，彼此相伴，彼此成長！”這就是她對教育的理解，也是她時時刻刻要求自己做到的教育準則。她就是安徽滁州技師學(xué)院教師陳海珍老師。她扎根職業(yè)教育19年，擔任班主任工作17年，其中在農(nóng)村基層工作了10年。先后獲省“江淮名匠”、省“江淮技能大師”、安徽省“高級雙師型教師”、省級“非遺（鳳畫）代表性傳承人”。這一張張榮譽證書，不僅見證了她春夏秋冬的辛勤耕耘，也見證了她對教育事業(yè)熱愛與忠誠。
一、忠于黨和人民的教育事業(yè)
陳海珍在2006年9月至2010年6月?lián)硒P陽縣城東中學(xué)綜合高中部年級主任期間 ，每天從零晨5點半到晚上12點，和學(xué)生同吃喝 、共成長 ！打破了該校綜合高中高考零的記錄，幾年里，她團結(jié)同事培養(yǎng)出六十多名學(xué)生考入南開大學(xué)、中國美院、中南財經(jīng)政法大學(xué)、武漢大學(xué)、安師大、安財大等院校，她創(chuàng)造了屬于她和她的老師們、孩子們的奇跡 ，同時她也受到了學(xué)生愛戴，同事認可和領(lǐng)導(dǎo)信任。2009年她被滁州市教育局聘為淤州市第二屆職業(yè)教育教改中心教研組兼職教研員；2010年被鳳陽縣教育局聘為“鳳陽縣職業(yè)學(xué)校藝體科職教教研員”；2014年滁州市教育局聘為“中職學(xué)校教育教學(xué)研究 中心文化藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)研究中心副組長”等。
二、與時俱進寓教于樂教學(xué)相長
隨著職業(yè)教育教學(xué)改革不斷深入 ，學(xué)校不斷有了新的定位和發(fā)展方向，她服從學(xué)校安排擔任學(xué)前教育等專業(yè)教學(xué)任務(wù)，她虛心學(xué)習(xí)，研究教材，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時 ，強化自身專業(yè)技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。課上，她結(jié)合學(xué)科及學(xué)生特點，在“導(dǎo)”字上下功夫 ，常采用多種教學(xué)方法，與學(xué)生合作、交流、逐步使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、 善于學(xué)習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 ，從而大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。課下 ，她樹立終身學(xué)習(xí)理念，開始重拾手工、書法、兒童畫、 簡筆畫等專業(yè)課、 自學(xué)學(xué)科體育游戲、幼兒活動設(shè)計等相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)理論課，認真研究學(xué)前教育、音樂教育、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等。她以新的理念、新的標準、來適應(yīng)新課程教學(xué)要求，很好地將自我成長與學(xué)生成長融為一體。輔導(dǎo)學(xué)生多次在國家、省、市技能比賽中獲獎。
三、新的機遇、新的挑戰(zhàn)
2015年8月 ，因工作調(diào)動來到滁州市機電工程學(xué)校，她初心不改，堅守教育信仰。輔導(dǎo)多名學(xué)生省市技能大賽中獲獎；擔任2020-2023年名班主任工作室主持人；她還利用課余時間，編寫教材《公共藝術(shù)美術(shù)》等10多部，個人在核心刊物上多次發(fā)表論文。她在教育教研上蓄力奮樨開新篇。2022“價值引領(lǐng)多元協(xié)同 培根鑄魂”中職學(xué)校文化育人探索與實踐獲省教學(xué)成果一等獎 ；《鳳畫工作坊》獲省二等獎；主持《提質(zhì)培優(yōu)背景下中職學(xué)校 “鳳畫” 文化育人的創(chuàng)新實踐研究》 省重點課題；在全國“工藝美術(shù)文化創(chuàng)意大賽”中獲銅獎；第四屆長三角國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會上獲 “金燈塔獎——創(chuàng)意人文獎”；《“兩核 、 三線、四軸”非遺活態(tài)傳承人才培養(yǎng)模式的改革與實踐》獲省教學(xué)成果二等獎等。
四、傳承非遺文化涵養(yǎng)時代精神
作為高級雙師型教師，陳海珍理論功底扎實，實踐經(jīng)驗豐富。她深知，個人在行業(yè)內(nèi)具備過硬的專業(yè)技術(shù)水平，對于專業(yè)的社會知名度與學(xué)校影響力有著重要的意義 ，在擔任學(xué)校鳳畫社輔導(dǎo)教師期間，認真踐行職業(yè)學(xué)校 “雙師” 實踐，通過“樂享非遺體驗”“跟我學(xué)非遺”“知家鄉(xiāng)、愛祖國、懂非遺、傳文化”等非遺課程開展進校園 、進社區(qū) 、進景區(qū)等“非遺七進”活動 。星星之火可以燎原，扎根于安徽滁州技師學(xué)院的鳳畫傳承活動聲勢漸起，也得到了滁州市教體局、文旅局的大力支持。在兩局的的支持和推動下，在滁州市掀起了鳳畫傳承的燎原之勢。近年來 ，開展“非遺七進”活動近200余場，累計傳承人數(shù)達40 萬人次。 中國文旅、人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強國等多家媒體和單位報道非遺傳承實效，受到社會一致,好評。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”陳海珍說，“我們不做蠟燭，燃盡自己，光也不夠亮。我們要做日光燈，在這個三尺講臺上長長久久的發(fā)光發(fā)熱 ，為社會培養(yǎng)更多的能工巧匠。”
匠心筑夢，鑄就優(yōu)質(zhì)人生——記安徽滁州技師學(xué)院教師孟捷
孟捷，女，大學(xué)本科學(xué)歷，高級講師，安徽滁州技師學(xué)院教師。從事職業(yè)教育工作20年，堅持素質(zhì)加技能教育模式，關(guān)愛學(xué)生，促進學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。她先后輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽獲得國家級獎項6次，省級獎項20次；本人參加技能大賽獲省一等獎3次、教學(xué)能力大賽省二等獎；取得網(wǎng)絡(luò)編輯師技師資格證書；主持省教科院課題1個，并已結(jié)題；先后被評為滁州市“師德先進個人”、“青年崗位能手”、“骨干教師”、“教壇新星”、“最美教師”。她始終堅持以學(xué)生為主體，用愛心幫助學(xué)生樹立信心，攻破學(xué)習(xí)壁壘；用扎實的專業(yè)能力，給予學(xué)生們一技之長，找到學(xué)習(xí)的方向，重拾對未來的期望。
一、理想信念堅定、道德情操高尚
她認真學(xué)習(xí)貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，忠誠熱愛教育事業(yè)，弘揚教育家精神，爭做“四有”好老師，將課程思政融入到日常教育教學(xué)工作中，做到“三全”育人。她嚴愛相濟、潤己澤人、關(guān)愛學(xué)生、嚴于律己，憑著對教育工作的熱愛、對學(xué)生的關(guān)愛，她得到了學(xué)生的喜愛，得到了家長的認可，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同仁的支持。
孟捷在承擔電子商務(wù)班的教學(xué)工作時，班里有位小姑娘小殷，家里母親因病去世，父親患有殘疾，沒有勞動能力，全靠低保維持著一家的生計。孟捷對小殷給予了極大的關(guān)注，經(jīng)過一段時間的溝通和了解，發(fā)現(xiàn)小殷對自己的未來感到迷茫，一天下午放學(xué)后，她帶著小殷來到了呼叫中心客戶信息服務(wù)實訓(xùn)室和電子商務(wù)實訓(xùn)室，看著實訓(xùn)室里的學(xué)生帶著耳機耳麥，模擬著業(yè)務(wù)情景，她給小殷介紹了客戶服務(wù)和電商實訓(xùn)的內(nèi)容和工作崗位的崗位需求，小殷的眼睛亮了，抬起頭看著老師，露出了開心的笑容，老師知道，帶著小殷來這里是正確的，“來對了！”。小殷真正地了解了電子商務(wù)專業(yè)，喜歡上了電子商務(wù)這個專業(yè)，看到了生活的希望。
她幫助小殷一起克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，給小殷申請了助學(xué)金、獎學(xué)金，安排勤工儉學(xué)崗位，冬天到了，小殷的衣服有些單薄，她給小殷帶來了厚實的冬衣，看到小殷的手被凍得紅腫破裂，她帶來了凍瘡膏和手套圍巾……漸漸地，小姑娘臉上的笑容多了，朋友多了，人也自信了。畢業(yè)后在某電商平臺工作，現(xiàn)在已經(jīng)是某品牌的項目負責(zé)人了。她找到了學(xué)習(xí)和生活的目標，并為之付出了努力。孟捷為取得成績的孩子感到高興，讓學(xué)生時刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。
二、綜合素養(yǎng)高，一體化技能人才培養(yǎng)效果突出
她具有較高的綜合素養(yǎng)，深入企業(yè)實踐鍛煉，提高技能水平，注重把競賽標準、企業(yè)標準中轉(zhuǎn)化到日常教學(xué)中，高質(zhì)量完成教學(xué)工作，人才培養(yǎng)效果突出。她引入實際工作中的真實案例，結(jié)合技能大賽平臺，有針對性地對學(xué)生進行項目式教學(xué)，強化學(xué)生專業(yè)技能，多名學(xué)生在技能大賽中獲得國家級、省、市級獎項。
學(xué)生小夏，是平面設(shè)計專業(yè)的一名學(xué)生，孟捷在班級上動畫制作課程的時候，發(fā)現(xiàn)他對動畫很感興趣，課堂上，他的實訓(xùn)作業(yè)完成度很高，課后，她找到了小夏，希望他能參加動畫制作項目技能大賽選拔。開始小夏很猶豫，他說自己初中文化基礎(chǔ)課很差，能參加比賽的應(yīng)該是學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，怎么可能會是他呢？小夏的猶豫在老師的預(yù)料中，她把近年來參賽學(xué)生制作的作品和網(wǎng)絡(luò)上的熱門動畫，作了詳細介紹，鼓勵小夏只要努力，就有可能。
所有的努力都不會完全白費，付出的時間和精力，都是對未來的積累。終于，小夏獲得了技能大賽動畫片制作項目的國家級二等獎，現(xiàn)在已經(jīng)有了自己的工作室，完成的一個漂亮的逆襲！
她深知教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著不平凡工作，去感動更多的人，共同撐起教育美好的明天!
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